STEM 教师培训方案 A
培训名称
中小学教师 STEM 教学实践能力提升专项培训
人数要求
60 人-80 人/班(以 PBL 方式开展培训)
培训时间
共计三天。培训时间为上午9点到12点，下午1点到4点。
培训目标
1.了解如何产生创新、创意方法及创意思考的五种能力、掌握发散思维及头脑风暴法的产生过程;
2.能够运用思维工具如思维导图等可视化工具促进创新方法的生成和如何使思维透明化;
3.了解设计思维的基本理念及在STEM教育中的应用;
4.以多学科实验课为例，掌握如何进行STEM课程设计和实施过程管理，转变教师在课堂中的作用，实现多学科的融合，达到创新的多样性结果。
培训日程
| 时间 | 培训分类 | 培训模块 | 目标 |
|---|---|---|---|
| 第一天 上午 | 创新、创意思维的产生与应用 | 新世纪的教与学创意思考的五种能力四个发散思维方法 | 了解创新思维产生的过程和方法 |
| 第一天 下午 | 设计思维理念在STEM教学中导入和应用 | 设计思维理念及在教育中应用 四种思考工具及视觉思考及思维透明化 |
理解设计思考概念;学会应用方法;通过一系列的互动活动学会运用工具来促进创意的生成 |
| 第二天 上午 | STEM多学科 (跨学科) 融合课程设计 | 介绍STEM多学科融合试验课程的理念、课程设计所需相关文件模板及使用方式 | 了解STEM多学科融合试验课程的必要性;熟悉课程设计的核心要素;理解教师在实施过程中的角色转变 |
| 第二天 下午 | 例举成熟的STEM多学科融合试验课程学生的案例，加深了解课程组织及推进管理方式 | 了解STEM多学科融合试验课程的教学目标及教学成果，能够对此类课程进行系统性课程评价 | |
| 第三天 上午 | 小组研讨及课程设计 | 运用所学的创新创意方法及工具包，结合多学科融合试验课程的相关文件，设计出STEM课程示例 | 掌握多学科融合试验课程的教学大纲、教学计划、课程教案、评价方式等文件的使用，能够设计出结合课程标准的跨学科的STEM课程，并能通过过程管理引导学生做成多样化的创新项目 |
| 第三天 下午 | 课程展示及点评 | 以小组形式展示多学科融合试验课程设计示例及分析 |