石家庄市第四十二中学 乐平平
一、 研究背景
教学资源的建设一直都是备受大家关注的焦点，如何设计出更全面、更丰富、更高效的教学资源是学生和老师都期待的。随着信息“微型化”时代的到来，微课的研究成了大家关注的热点，基于微课的一些优点，可以看出它与教育教学领域有很好的切合点。基于学习动机理论开发微课资源，并借助微课资源的应用来完善和丰富传统课堂的不足，使两者进行深度整合，相互补充，相互促进，以实现从传统课堂到真正翻转课堂的过度。就提高课堂教学质量，提升学生学习效率方面，此研究具有很好的实用性与借鉴价值。作为学科教师，他们有着很深厚的学科背景，但对于微课资源的设计与制作方面是他们的劣势之处，对于技术不是很成熟的学科教师来讲，制作微课费时费力，最终效果可能也不尽理想，在这种情况下，信息技术的支持与协助是必不可少的。
二、研究目标
本研究是以动机理论为基础，结合当前的新媒体“微课”进行教学资源的设计和开发。
1.明确了学习动机理论支持下微课资源的教育作用，协助教师开发出符合学生需求的微课学习资源，为学生自主学习提供有力支持。基于视频媒体的优势，微课教学资源使复杂抽象的知识变得更加形象、直观，能更好地激发学生的学习兴趣，提高课堂效率，有利于学生进行自主学习和探究。
2.探讨微课教学资源的运用方式与方法，以便提高学生学习的效率。适当的将微课教学资源融入到传统课堂教学中，可以充分发挥多媒体教学的优势。同时教师可以对学生在自主进行微课程学习过程中出现的问题进行解决和引导。两者结合，既能发挥微课辅助教学的优势，激发学生学习兴趣，提高课堂教学质量，又能培养学生自主学习的意识。
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