井陉县教育局教研室 郄建霞
井陉县地处石家庄市西部山区，学校或教学点多达近百所，学校布局散、规模小是我县小学的主要特征，大多数学校某年级某学科教师只有一人，备课只能单独进行，备课效率不高，成绩不理想。要想提高教学质量，首先必须抓住实施教学的第一要素——教师，引领和督促一线教师进行“有效”研备，提高备课效率势在必行。
四年级是第二学段的起始年级，教师的知识和能力储备都具有承前启后的作用，与教师共同研备时不论是教材内容还是小学教学中需要培养的各种能力都易于沟通，易于落实和提高；通过2014、2015期末学业水平测试发现我县四年级的数学成绩较低，即使考教材中的原题，按照7:2:1的易中难比例设置试题，100分满分的试卷平均分只能达到70至73分之间，有较大的提升空间。
一、研究过程
（一）前期调研，为课题研究提供依据
1. 从2014年至2015年，在全县范围的听课调研中，发现小学数学课堂教学效率低下，究其根本原因是教师对教材的整体编排意图不理解，备课时不看教师参考用书，不研究教材内容，不采纳教学建议，上课时抓不住重点和难点，凭经验教学，或直接下载利用网络上鱼龙混杂的视频，没有自己的思考。
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