石家庄高新区韩通小学 肖艳席
《数学课程标准》明确指出：在及时帮助学生克服困难，跨越障碍后，要及时帮助学生反思取得的成功经验。作为一线的教育工作者，我们要充分利用学生在学习过程中出现的错误资源，引导学生积极思考、探究，建立错题反思集，让学生把学习过程变为一种不断反思提高的过程，培养学生自觉反思能力，同时提高教师对学生错题的研究能力和指导能力，让师生得到更好的发展。
一、培养学生自我反思能力的必要性
荷兰著名数学教育家费赖登塔尔教授指出：“反思是数学思维活动的核心和动力。”培养学生的反思能力，不但可以提高学生的学习效果，提高他们的综合素质，还能发展数学思维，更为学生未来的发展奠定良好的基础。
什么是反思能力呢？黑格尔赋予“反思”一词较为深刻的内涵，认为反思是一张纯粹的思维，是“以思想本身为内容，力求思想自觉为思想”。在黑格尔看来，反思是一种事后思维，是事后对既有的经验和现实对象的思考。学生的反思能力就是指学生以自我为对象而进行的思考。
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